PBL模式下管理会计课程改革研究与实践
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630514
作者
康瑶
摘要
本研究基于PBL（Problem-Based Learning）模式对管理会计课程改革进行了系统探讨。在传统教学理论实践脱节的背景下，分析了PBL教学模式的内涵与管理会计课程的决策支持特点，构建了理论融合框架，并设计了问题驱动的改革方案。通过真实企业管理案例的教学实践与量化质性结合的效果评估方法，验证了PBL模式在提升学生问题解决能力、批判性思维及团队协作素养方面的显著成效。此次改革较好融合理论知识与企业实践需求，促进教学从知识讲解转向学生能力培养，为管理会计课程改革提供参考。
关键词
PBL模式；管理会计课程；课程改革；理论融合框架；教学效果评估
