“境脉”融合：初中语文古诗词教学的意象串联
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630507
作者
张洋，王祥永
摘要
古诗词教学长期面临理解碎片化、记忆浅表化、鉴赏模式化的困境。本文基于《义务教育语文课程标准（2022年版）》“增强课程实施的情境性和实践性”理念，提出“境脉融合”的教学主张——以“境”为学习场域，以“脉”为认知逻辑，通过意象串联实现二者的有机统一。以《天净沙·秋思》为案例，建构“入‘境’—理‘脉’—融‘境脉’—拓‘境脉’”四步教学框架，引导学生从意象感知走向意境体悟，从单篇理解走向迁移运用。研究表明，境脉融合的古诗词教学能够有效破解碎片化困境，实现深度学习，落实语文核心素养。
关键词
境脉教学；意象串联；古诗词教学；《天净沙·秋思》；深度学习
