应用行为分析法对多动症儿童课堂行为干预的实验研究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2620513
作者
徐静，盛钰萍
摘要
聚焦多动症儿童课堂中“坐好听课”行为的改善，探索应用行为分析法（ABA）的干预效果。通过对个案一名五年级的多动症儿童采取单一被试法，明确基线期、干预期、撤销干预及再次干预各阶段的行为表现。在干预期，选用食物强化物和玩具强化物对目标行为进行强化。应用行为分析法对改善多动症儿童课堂“坐好听课”行为具有针对性和有效性。
关键词
应用行为分析法；多动症儿童；课堂行为
