基于核心素养的小学道德与法治教学策略体系研究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2620427
作者
冀思琪
摘要
为落实课程标准要求，契合学生认知发展规律与学科特点，构建“三阶三维”教学策略体系。该体系内容涵盖低年级的游戏化与故事化教学策略、中年级的情境化与问题化教学策略、高年级的项目化与社会化教学策略，依托“目标梯度—策略类型—实施路径”三维互动形成有机整体。研究可为小学道德与法治教学提供理论框架与实践指导，助力立德树人根本任务落实及学生核心素养的培育。
关键词
核心素养；小学教育；小学道德与法治；教学策略；课堂教学
