过程性考核在二外西班牙语教学中的设计与实施
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2620403
作者
徐一文
摘要
针对传统终结性评价难以客观反映二外西班牙语学习者语言能力发展的问题。本研究尝试打破这种"重结果、轻过程"的局限，构建以能力为核心、贯穿学期始终、强调多元互动的过程性评价体系。针对二外学习者课时有限的实际情况，我们设计了课堂参与、阶段任务、文化实践和学习反思四位一体的考核模块。实践表明，过程性考核能有效激发学生学习兴趣，提升学生的语言应用能力和跨文化意识，为二外教学改革提供了可操作的实践路径。
关键词
二外西班牙语；过程性考核；教学；设计与实施
