基于“基本问题”的高中音乐鉴赏深度学习策略研究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2620320
作者
刘艳
摘要
在新课程标准的背景下，高中音乐鉴赏教学正经历从知识传授向素养培育的转型。然而，当前的课堂仍普遍存在浅层聆听和知识灌输的现象，学生往往停留在好听与不好听的感性评价层面，缺乏对音乐本体与文化内涵的深度理解。本文基于“理解为先”的教学设计理念，引入“基本问题”（Essential Questions）作为教学核心，探讨如何通过设计开放性、探究性的问题链，引导学生进行深度学习。文章结合《金蛇狂舞》等具体教学案例，分析了基本问题在锚定鉴赏核心、搭建思维阶梯、连接生活经验等方面的作用，并提出了相应的教学实施策略，旨在提升学生的音乐核心素养，培养其批判性思维与审美感知能力。
关键词
基本问题；高中音乐鉴赏；深度学习；教学策略；核心素养
