数智赋能视阈下大学英语教学全过程育人质量评价应用研究—以青岛城市学院非英语专业教学实践为例
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2620306
作者
高红艳
摘要
在教育数字化转型与人工智能技术深度融入教育领域的背景下，数智赋能已成为推动大学英语教学改革、提升育人质量的关键驱动力。青岛城市学院作为以培养高素质应用型人才为目标的本科院校，其大学英语教学面临着如何通过数智技术实现全过程育人质量精准评价的现实需求。本文以该校大学英语教学实践为研究对象，立足“数智赋能”视域，围绕全过程育人质量评价体系的构建与应用展开研究。通过文献研究法梳理数智技术在教育评价中的应用现状，结合定量数据分析法与案例研究法，剖析当前大学英语教学评价存在的数据单一、评价静态、反馈滞后等问题，进而构建融合多模态数据、具备实时动态反馈功能的全过程育人质量评价模型。研究表明，该模型可有效提升教学评估准确率，丰富学生学习画像维度，为大学英语教学质量提升与育人目标落地提供科学依据，同时为同类应用型本科院校数智化教学评价改革提供实践参考。
关键词
数智赋能；全过程育人；形成性评价
