结合鹰架的游戏化电子书提升学习者自我调节学习能力之研究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2620305
作者
邬尹乐
摘要
本研究旨在探讨结合鹰架的游戏化电子书自学对学习者自我调节学习能力的影响。本研究采用准实验法对初中二年级学生进行为期两周的教学实验，分为结合鹰架的游戏化电子书自学的实验组32人和接受老师讲述式授课的对照组38人，通过在教学前后施测“中学生自我调节学习量表”来探讨两组学习者在进行教学实验后的影响。本研究结果显示：实验后，实验组在自我调节学习方面的三个子量表中仅有“动机信念”是实验组高于对照组，而“行动控制”和“认知”两个子量表实验组与对照组分数并无差别。即游戏化学习能显著提升学习者的内在目标导向、工作价值、自我效能和正向情感，即提供一个有胜任感，归属感以及自主性的学习环境可以让学习者更加愿意投入到学习中去。根据本研究之结果，建议教师在数位教学中应有效运用游戏化学习，同时强化适应性鹰架的适配性，以有效提升学习者自我调节学习能力。
关键词
自我调节学习能力；电子书；游戏化学习；鹰架理论
