基于案例教学的乳腺癌患者心理护理培训效果分析
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630525
作者
宋芳霞，颜佳
摘要
探究案例教学与传统授课在乳腺癌护理人员心理护理培训中的效果区别。选取本院乳腺外科62名在职护士，随机分配至干预组（n=31）和对照组（n=31）。干预组接受整合案例教学法的培训方案，对照组采用常规理论教学。效果评估包含三个层面：理论维度采用标准化考试；技能维度实施情景模拟考核；态度维度运用问卷调查。所有评估在培训前后多个时间点完成，确保数据完整性。理论考核显示，干预组培训后得分（89.4±5.3）高于对照组（78.6±7.1），差异具有统计学意义（P<0.001）。技能评估中，干预组在沟通技巧（82.6±5.4vs70.5±6.2）、应急处理（80.9±6.5vs68.4±7.3）和案例迁移（83.5±5.7vs69.7±6.8）等方面表现更好（均P<0.001）。问卷调查结果反映，干预组对培训的满意度（4.6±0.5vs3.8±0.7）和心理护理自信心（4.5±0.6vs3.6±0.7）评分较高（均P<0.001）。案例导向型教学方法在乳腺癌心理护理培训中展现出全面优势，其特色在于促进理论知识的长期保持和临床技能的灵活运用，同时提升护理人员的专业自信。这一发现为优化临床护理培训方案提供了实证依据。
关键词
案例教学；乳腺癌；心理护理；培训效果
