数字赋能中学体育课增值评价的实践探索
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630435
作者
夏均辉，吴愿吉
摘要
在现代教育数字化转型背景下，体育课增值评价面临着评价维度单一、个体差异关注不足、过程性数据缺失等现实困境。传统评价方式重结果轻过程、重定性轻定量，难以精准分析学生在体能、技能、品格、态度等维度的动态成长轨迹。本文基于数字赋能与体育教学的深度融合，立足于中学体育课堂教学实践，探索数字技术赋能体育课增值评价的实施路径，通过构建“数据采集-数据分析-增值核算-反馈应用”的增值评价体系，细化运动数据采集维度。结合学生的运动表现、技能掌握程度、体能变化趋势、品格等优化评价指标权重，实现从 “结果导向” 到 “过程与增值”的评价转型，根据教学实践案例，通过数字化赋能提升体育课堂教学高质量为新时代学校体育评价改革提供实践支撑。
关键词
数字赋能；中学体育课；增值评价；教学实践；核心素养
