基于多案例的胸腹部创伤综合处理教育模式探索
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630425
作者
申梓玄
摘要
胸腹部创伤在临床急诊和创伤医学中均为一种常见而又复杂的损伤，在治疗过程中涉及快速评估、综合判断和多学科协作等环节，对于医学生的临床思维及综合处理能力都有了更高的要求。传统的教学模式注重理论讲授，病例有限，很难全面反映创伤救治过程中的复杂性。为了促进创伤医学教学效果的提高，建构了一种以多案例为主的胸腹部创伤综合治疗教育模式。通过典型病例库的建立、问题导向和情境化教学方式的运用、多学科合作探讨的教学实践、教学评价体系的构建等途径来分析教学效果。实践结果表明：多案例教学能强化学生对创伤评估流程和诊疗策略的认知，促进临床思维的形成和综合分析及处理能力的提高。这种教学模式有利于创伤医学教学结构的优化，也为具有综合救治能力医学人才的培养提供了一种新型教育路径。
关键词
胸腹部创伤；多案例教学；创伤医学教育；临床思维
