基于Family Ties主题的初中英语沟通能力培养实践
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630218
作者
何翠云
摘要
本文以佛山市顺德区勒流新球初级中学初一14班Unit 3 Family Ties单元教学为实例，立足初一学生的语言基础与认知特点，依据克拉申语言输入假说、约翰逊兄弟合作学习理论等核心教育理论，深度融合大观念教学理念与核心素养培养要求，系统探究初中英语单元整体教学设计的路径与方法。教学设计以“家庭关系”为核心主题，整合单元11个语篇资源，构建“主题引领—目标分层—活动递进—评价反馈”的教学框架，通过6个课时的阶梯式教学活动，实现语言知识传授、语言技能培养与情感教育的深度融合。实践表明，该设计不仅有效提升了学生的英语词汇运用、听说理解及语篇创作等综合语言能力，还助力学生树立了正确的家庭观念，掌握了委婉表达、换位思考等有效的家庭沟通技巧，为初中英语单元教学中落实核心素养培育目标提供了可借鉴的实践范式。
关键词
初中英语；单元教学；家庭关系；人际沟通；语言能力；核心素养；大观念
