基于生成式AI的大学英语思政教学资源设计与实践研究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630126
作者
胡杨
摘要
生成式人工智能（AIGC）技术的迅猛发展为大学英语课程思政教学改革提供了全新的技术路径与资源创生工具。本文聚焦于如何将生成式AI有效融入大学英语思政教学资源的设计、开发与应用全流程。研究首先阐述了AIGC赋能课程思政的核心价值，即可实现思政资源的"个性化定制"、"动态化生成"与"跨文化深描"。随后，本文构建了"目标融合-智能生成-人机协同-精准评估"的AIGC思政资源设计四步模型，并基于此模型，通过具体的教学案例，详细展示了如何利用生成式AI工具来开发"智能情景对话剧本"、"多模态文化对比素材"、"时事热点评述"三类核心教学资源。实践表明，基于AIGC设计的资源能显著提升思政教育的"隐性融入"效果，增强学生的学习兴趣与思辨深度，同时为教师赋能，促进其向"教学设计者"和"价值引导者"的角色转型。最后，本文也反思了实践过程中面临的伦理风险、技术依赖与师生数字素养等挑战，并展望了未来AIGC与课程思政深度融合的优化方向。
关键词
生成式人工智能；课程思政；教学资源设计；人机协同
