消化道疾病临床教学融合PBL模式的效果评估研究
DOI: https://doi.org/10.64083/STE2610407
作者
马华星
摘要
本研究靠着教学效果评定的思路，讨论PBL教学模式应用到消化道疾病临床教学的价值，研究选取从事消化道疾病临床教学工作的医学生作为调查的对象，使用分组对照的方式开展教学实践，对照组使用传统讲授式的授课方式，实验组实行PBL教学模式。凭借理论知识考核、临床思维能力评定、自主学习能力调查还有教学满意度问卷等方式，两组教学效果得到对比分析，教学效果显示，PBL教学模式可以增进学生的理论成绩、临床思维能力以及自主学习能力，上述方面明显地优于传统教学模式，同时增强了学生的课堂参与度，增强了教学的满意度。PBL教学模式应用到消化道疾病的临床教学取得了良好的成效，可以有效地助推学生融合学习能力跟临床思维水平的增强，对临床医学教学模式的改革有着主动的助推作用。
关键词
消化道疾病；临床教学；PBL教学模式；教学效果；临床思维能力
