PBL教学法在中职《解剖学基础》中的应用研究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2620409
作者
王建霞，曹瑞阳
摘要
探讨问题导向学习（PBL）教学法在中职《解剖学基础》课程中的应用效果。以郑州市某医药卫生类学校2025级护理专业4个班为研究对象，随机分为实验组（129人）和对照组（132人）。实验组采用PBL教学法，对照组采用传统讲授式教学法。通过理论考核、实训考核和问卷调查等方式评估教学效果。实验组理论成绩和实训成绩均显著高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；实验组在查阅资料、逻辑推理、综合理解等方面的能力掌握比例均显著优于对照组（P<0.05）；92.6%的学生对PBL教学法表示满意。PBL教学法能有效提升中职学生对解剖学知识的掌握程度和综合应用能力，增强学习兴趣和主动性，值得在中职医学基础课程中推广应用。
关键词
PBL教学法；中职教育；解剖学基础；护理专业；教学方法改革
