噶玛嘎孜艺术在《文创产品设计》课程教学中的实践研究
DOI: https://doi.org/10.64083/SSE2620303
作者
宋炬
摘要
为破解非遗在设计教育中的活化困境与转化乏力难题，本研究立足民族高校，旨在探索同步提升学生文化意识与创意能力的教学模式。研究基于建构主义与成果导向理念，通过解构噶玛嘎孜画派艺术语言，构建并实施了“三阶段、四融合”教学框架。实践显示，该模式显著增强了学生的文化认同与创意表现，设计作品在专业赛事中获得广泛认可。结论表明，将非遗深度融入《文创产品设计》课程，结合现代理念与科技，不仅实现了文化向经济价值的转化，更为非遗的新时代活态传承及设计教学提供了有效路径与参考。
关键词
噶玛嘎孜艺术；文创产品设计；教学实践；非物质文化遗产；IP形象设计；成果导向教育（OBE）
