重视自发秩序力量的终身学习体系研究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630331
作者
卢瑞辰，何若汐
摘要
该研究探讨了在教育数字化转型背景下，如何通过重视和利用“自发秩序力量”构建有效的终身学习体系。机器学习与人类终身学习密切相关，两者相互影响是未来的发展方向。同时，教育信息化为终身学习提供了技术保障。而哈耶克提出的“自发秩序原理”则强调了自由文化环境下人们探索、试错、改进的过程对于教育技术革新的重要性。本研究以在校大学生为对象，通过引入MOOC和ChatGPT等数字工具辅助教学，探究其对学生学习态度、效率、能力的影响。研究结果绘制出了重视自发秩序力量的终身学习体系图，强调了客观教师主体与主观学生主体的互动以及数字技术支持的重要性。该框架体系分为前期、中期和后期三个阶段，旨在培养学生的终身学习能力和自主学习习惯。尽管研究取得了一定成果，但也存在一些局限性，如相关领域文献资料较少、外部因素干扰等。未来的研究可以进一步探索AI工具对不同阶段学生的差异化影响，自发秩序力与群体智慧形成的关联机制，以及去中心化学习生态的技术实现路径。
关键词
自发秩序力量；终身学习；教育数字化
