应用型本科行政案例诊断课程教学改革初探
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630320
作者
申子佛
摘要
在国家依法行政实践深化与法学就业市场结构性调整的双重语境下，应用型本科院校法学教育正面临着从知识灌输向能力培养转型的严峻挑战。《行政案例诊断》作为行政法教学体系中的关键一环，承担着连接理论与实务的桥梁作用。然而，当前课程仍普遍存在案例资源滞后、教学方法机械、实践训练虚化、评价体系单一等瓶颈，难以有效支撑学生的职业化发展。本文立足于应用型高校的办学实际，以提升学生法律适用能力与实务操作技能为核心，深入剖析课程痛点，并提出构建本土化与时代性兼具的案例资源体系、推行沉浸式与探究式融合的教学范式、打造校地深度融合的实践育人平台、建立全过程能力导向的评价机制以及培育双师型教学团队等改革策略。旨在通过系统性的重构，打破理论与实践的壁垒，切实提升人才培养的针对性与实效性。
关键词
行政案例诊断；应用型本科；教学改革
