基于产教融合三阶递进教改与自我效能感研究
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630311
作者
李威，邹建新，汪书雅
摘要
对于在培养材料专业学生过程中遇到的学生能力与现有产业需求严重脱节等问题，文章以建筑防水材料横向课题为载体，创新性地在基础认知、项目实践和融合创新的三阶递进式教学模式中融入心理学的自我效能感理论。同一学生群体的《自我效能感量表》测试结果表明该教学模式在有效提升学生的实践与创新能力的同时还能显著增强其解决问题的信心，这对同类工科专业深化产教融合和协同育人有重要借鉴价值。
关键词
材料学；产教融合；三阶递进；自我效能感；协同育人
