思维导图工具在心血管内科规培医师心血管疾病鉴别诊断教学中的价值分析
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630229
作者
徐龙伟，刘光辉
摘要
探讨思维导图工具在心血管内科规培医师心血管疾病鉴别诊断教学中的应用价值，为提升规培教学质量提供实践依据。选取2023年6月至2025年3月在本院心血管内科接受规范化培训的医师68名作为研究对象，采用随机数字表法将其分为观察组和对照组，每组各34名。对照组采用传统教学模式开展心血管疾病鉴别诊断教学，观察组在传统教学基础上引入思维导图工具进行教学。培训结束后，通过理论考核、病例鉴别诊断实操考核评估两组规培医师的专业能力，采用问卷调查评估规培医师的教学满意度及学习能力提升情况，对两组考核成绩及调查结果进行统计学分析。观察组规培医师理论考核成绩（89.65±4.32）分、病例鉴别诊断实操考核成绩（87.36±5.18）分，均显著高于对照组的（81.24±5.67）分、（78.95±6.23）分，差异具有统计学意义（P<0.05）。观察组在学习兴趣、逻辑思维能力、知识整合能力、临床决策能力提升方面的满意度评分均高于对照组，且观察组教学满意度（97.06%）显著高于对照组（82.35%），差异具有统计学意义（P<0.05）。思维导图工具应用于心血管内科规培医师心血管疾病鉴别诊断教学中，可有效提升规培医师的专业知识掌握程度、临床鉴别诊断能力及学习能力，提高教学满意度，具有重要的教学应用价值。
关键词
思维导图；心血管内科；规培医师；鉴别诊断；教学价值
