游戏化阅读模式的构建与实践创新研究——以二年级《小猪唏哩呼噜》阅读活动为例
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630226
作者
康丽丽
摘要
游戏化阅读模式的读书活动以提升小学生阅读兴趣为核心，针对二年级学生注意力持续时间短、具象思维占主导的认知特点，构建“情境体验—任务闯关—成果展示”三位一体的游戏化阅读模式，并以《小猪唏哩呼噜》为实践载体，在班级开展为期8周的阅读活动实践。研究结果表明，游戏化阅读模式能有效激发二年级学生的阅读主动性，班级主动阅读率从实践前的21%提升至89%，文本理解题正确率提升36%，显著提升学生的文本理解能力与阅读参与度，为小学低年级阅读教学创新提供了可借鉴的实践路径。
关键词
游戏化阅读；二年级；阅读兴趣；《小猪唏哩呼噜》；教学实践
