项目管理“T型”能力递进式教学改革
DOI: https://doi.org/10.64083/ETM2630125
作者
董鹏，王科文，卢苇
摘要
在新工科建设与教育数字化转型的双重背景下，《项目管理》课程面临实践场景缺失、教学资源单薄、能力培养割裂的核心痛点，难以满足复杂工程管理复合型人才的培养需求。为此，本研究以破解课程教学瓶颈、适配新时代人才培养要求为目的，提出“虚拟仿真深度赋能+跨校协同实践共同体”的一体化改革方案。研究通过开发集成智能决策算法的沉浸式虚拟仿真平台、构建跨校资源共享与协同机制、设计“虚拟仿真认知-跨校协同实战-企业创新应用”三阶递进教学路径的核心方法，重构了“技术-协同-创新”三位一体的教学模式。研究结果表明，该方案有效打破了单一院校的资源局限与能力培养壁垒，成功培养了学生兼具专业深度与跨领域适应力的“T型”核心能力，显著提升了其解决复杂工程管理问题的实战水平与跨组织协同素养。本研究为新工科背景下管理类课程的数字化、实践化、协同化改革提供了可复制、可推广的实践路径，对推动高等教育课程质量升级与复合型人才培养具有重要意义。
关键词
项目管理；虚拟仿真；跨校协同；T型能力培养
